“Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo” B. B. King
INSTITUCIONALIZACIÓN
La historia de México es un relato fascinante que abarca siglos de evolucion y transformacion. para comprender los momentos más importantes del proceso de institucionalización de la educación en este país, es esencial analizar cómo se fundaron las instituciones educativas, como se configuró la institución escolar que conocemos hoy en día, el papel de Estado en su conformación y el sistema educativo que se institucionalizó. a continuación exploráremos estos aspectos más a detalle.
En el texto nos podemos dar cuenta cómo fueron los acontecimientos y motivos más relevantes por los cuales se fundaron la educación y las instituciones, al concluir la revolución mexicana. Pues después de esta surgen varios problemas políticos, económicos y de educación (ya que si había, pero era exclusiva
Tras la fase de la revolución surgieron muchos
cambios en todo el país, se reconstruyeron los artículos 3º, 27º, 73º, 82º,
127º y 130º constitucionales, establecen de modo preciso, las bases para la
transformación de la sociedad nacional, con esto se objetaba que el comercio y
la industria tuvieran un mayor desarrollo. Fue necesario formular leyes que
establecieran bases de entendimiento entre obreros y patrones, La integración
nacional, la forma organizativa de una economía, el desarrollo de un mercado
interno, o el establecimiento de un verdadero ejercicio de la libertad y de la
democracia, no tendrían sentido, ni serían suficientes sin la instauración de
un sistema educativo nacional y popular. Es por esto que
el gobierno obregonista desarrollo un proyecto de educación pública, nacional y
popular que quedaría a cargo del estado.
Con esto podemos deducir que las instituciones
se forman por las necesidades del pueblo, el gobierno debe de observar las
necesidades y en base a eso ir ejecutando planes para desarrollar instituciones
que le sirvan y le den un beneficio a la sociedad.
José Vasconcelos instrumentó campañas de
alfabetización y dio cuerpo a las tres grandes expresiones de la Escuela Rural:
Casas del Pueblo, Misiones Culturales y Escuelas Normales Rurales. Todas ellas
con un objetivo común: la liberación mental, económica y social de los millones
de mexicanos que padecieron la opresión, el sojuzgamiento y la explotación
durante el porfiriato, pero también buscando lograr credibilidad y legitimidad
del Estado ante la sociedad civil, después la escuela rural mexicana intento vincular
las necesidades económicas, sociales y educativas de las comunidades con la
ideología revolucionaria, Para Calles, la Revolución debía organizar el país,
crear industrias, organizar las finanzas públicas, afianzar la paz y la
estabilidad políticas, crear un gobierno fuerte y poner en marcha la economía
nacional, además de darle al país una identidad definitiva. Calles se pronunció
por una educación que sirviera como instrumento de progreso y desarrollo
económico y dijo lo siguiente, "mientras no haya paz y progreso
material... los ideales humanistas resultan accesorios, secundarios".
Calles buscaba poner fin a la ignorancia, a la escasez, a la pobreza, él quería
liberar al pueblo de la explotación y del sometimiento, todo esto mediante el
trabajo, la educación, la razón y la ciencia. La educación se transformó así,
en la tarea fundamental para organizar y mejorar el trabajo en el campo y para
sentar las bases de un nacionalismo político, económico y social.
Después de unos años se dieron cuenta que el
programa al que se le había invertido aspectos tanto económicos, políticos,
educativos y sociales no estaba dando resultados, ya que sólo habían logrado
que de 7 millones de niños que demandaban educación, sólo la mitad asistían a
la escuela, y que el promedio nacional de escolaridad apenas alcanzaba el
segundo año.
A causa de esto se creo e el Consejo Nacional
Técnico de la Educación “CNTE”
Después no quedaba duda de que el modelo de
desarrollo iniciado en 1940, estaba agotado, por ello se hicieron dos proyectos
Ambos proyectos manifiestan desde sus propios planteamientos, interés por
superar la crisis; lo que distingue al proceso de modernización en cada
momento, es que las acciones emprendidas entre 1970-1982, fue hecha por
políticos fundamentalmente; en tanto que las medidas impulsadas a partir de
1982, lo fue por economistas.
Con algunos ejemplos puestos aquí sobre cómo era
el avance de la educación podemos concluir que la institución escolar fue
pasando por diretes cambios a través de las diferentes etapas o gobiernos,
muchas veces no resultó como se esperaba ya que en varias ocasiones fue en
decadencia, pero el gobierno o estado es el que debe de buscar una solución a
esto y es así como se va influenciando es la educación escolar del pueblo, así
mismo con las diferentes instituciones, el gobierno siempre debe de buscar lo que
es mejor para su sociedad, es por eso
que hay leyes, decretos, artículos y normas, tratados entre países que deben
respetarse para que siempre se llegue a la meta deseada.
En resumen el proceso de institucionalización de la educación en México ha sido un proceso complejo y multifacético que ha sido moldeado por una variedad de factores y actores a lo largo de la historia, desde sus humildes comienzos en la época colonial hasta el sistema educativo moderno que conocemos hoy en día, la educación en México ha sido una fuerza poderosa para el cambio y el progreso del país.
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